　　2022年，全國畢業(yè)的大學生總數達到1076萬人，創(chuàng)歷史新高，2023年畢業(yè)生數量預計呈上升趨勢。上千萬的畢業(yè)生總量，加上海外歸國留學人員與歷年待就業(yè)高校畢業(yè)生群體累加，就業(yè)形勢面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。

　　就業(yè)是最基本的民生，高校畢業(yè)生更是重點就業(yè)群體。有關部門為此出臺了一系列政策措施，全力為高校畢業(yè)生就業(yè)提供服務與護航。為了探索高質量就業(yè)新路，精準對接國家產業(yè)發(fā)展對高技術技能人才的需求，中國深圳試水職業(yè)教育集團化辦學，促進畢業(yè)生就業(yè)。

　　新華社記者在多地調研了解到，11月以來，受數字經濟發(fā)展、服務業(yè)比重上升等有利因素影響，國內就業(yè)宏觀形勢基本穩(wěn)定，不過仍有部分畢業(yè)生還在尋找工作，靈活就業(yè)、慢就業(yè)比例上升。中國人民大學中國就業(yè)研究所研究顯示，高等職業(yè)院校就業(yè)形勢較好，高等職業(yè)教育的校企合作、產校融合定制班，在穩(wěn)就業(yè)中起到“壓艙石”作用。

　　深圳職業(yè)技術學院計算機網絡專業(yè)大三學生張如意，考取了HCIE（華為認證互聯(lián)網專家）證書，拿到了高質量就業(yè)的“敲門磚”。該校從學生入學第一天起，就開始幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　深圳信息職業(yè)技術學院物聯(lián)網應用技術專業(yè)畢業(yè)生郭東來，通過企校合作招募參加培訓一個月，在華為技術有限公司實習半年通過考核后，成為華為全屋智能項目工程師。他表示學校授課與工作有很強的關聯(lián)性，比如質量管理和電子營銷課程，與工作中一些規(guī)則和準則相吻合，能學以致用為工作提供理論支撐。此外，學校還邀請華為老師授課，與學生互動，分析學校理論知識如何有效轉化于職場應用中，為學生未來就業(yè)發(fā)展指引方向。

　　2022年5月1日起施行的《中華人民共和國職業(yè)教育法》完成了自1996年頒布實施26年來的首次大修。新修訂的職業(yè)教育法首次以法律形式明確“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，為發(fā)展中國特色現代職業(yè)教育夯實了法治基礎，標志著中國職業(yè)教育進入高質量發(fā)展和構建技能型社會的新階段。

　　其中，新職業(yè)教育法第四十條提出，職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構可以通過與行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等共同舉辦職業(yè)教育機構、組建職業(yè)教育集團、開展訂單培養(yǎng)等多種形式進行合作。

　　深圳市教育局率先嘗試，按照“專業(yè)設置相近、辦學特色相似、區(qū)域位置相鄰”原則，組建2個“深圳市中高職教育集團”，其中由深圳職業(yè)技術學院牽頭組建“深圳市西部職業(yè)教育集團”，包括9個成員單位，深圳市第二職業(yè)技術學校為集團中心成員學校；深圳市信息職業(yè)技術學院牽頭成立“深圳市東部職業(yè)教育集團”，包括7個成員單位，深圳市第一職業(yè)技術學校為集團中心成員學校。

　　在深圳職業(yè)技術學院的汽車與交通學院實訓室，大三學生宋明亮在與同學們學習汽車檢測與維修原理。在這所高職院校，從5G無人駕駛汽車，到地鐵駕駛艙、智能機器人，甚至企業(yè)沒有面市的最新科研成果，都成為該校的教學樣本。

　　深圳職業(yè)技術學院院長許建領表示，職業(yè)教育集團化辦學在專業(yè)設置、課程銜接、管理模式等方面進行科學規(guī)劃，有助于提升教學質量。他認為，職業(yè)教育集團化辦學，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，更要注重培養(yǎng)學生的綜合素質、可持續(xù)發(fā)展能力、遷移能力。